《研學旅行指導師基本素養(yǎng)》練習題

項目一 研學旅行指導師職業(yè)認知

一、單選題 

1.國務院辦公廳2013年2月2日印發(fā)了（C），明確提出“逐步推行中小學生研學旅行”的設想。

A.《關于進一步做好中小學生研學旅行試點工作的通知》
B《關于推進中小學生研學旅行的意見》
C《國民旅游休閑綱要(2013-2020年)》
D《"十三五"旅游業(yè)發(fā)展規(guī)劃》

2.根據(jù)《關于推進中小學生研學旅行的實施意見》：一般情況下，學校每學年組織安排（D）次研學旅行活動，每學年合計安排研學旅行活動：小學3-4天、初中4-6天、高中6-8天。
A1次  B2次  C3次   D1-2次

3.2017年，原國家旅游局發(fā)布的《研學旅行服務規(guī)范》（LB/T 054-2016）（簡稱《規(guī)范》）中指出，研學旅行服務提供方應至少為每個研學旅行團隊配置一名（A），負責制定研學旅行教育工作計劃。
A 研學導師   B 教師   C導游   D輔導員

4.研學旅行指導師是指策劃、制定或?qū)嵤┭袑W旅行（A），在研學旅行過程中組織和指導中小學學生開展各類研究學習和體驗活動的專業(yè)人員。
A課程方案  B活動方案  C實踐方案  D策劃方案

5、研學導師作為研學旅行活動計劃的制定者與（B）,是一個綜合體、全能型的職業(yè)。
A參與者  B實施者  C監(jiān)督者  D策劃者

二、多選題
1.2019年10月，教育部確定了2019年度普通高等學校高等職業(yè)教育（?？疲┰鲅a專業(yè)，旅游大類將新增“研學旅行管理與服務”專業(yè)，培養(yǎng)從事研學旅行（ABCDE）工作的高素質(zhì)技術技能人才。
A項目開發(fā)運營  B策劃咨詢  C線路設計   D課程開發(fā)等運營  E管理及服務

2.研學旅行指導師人才體系培養(yǎng)的（ABD），將有效提升執(zhí)業(yè)的規(guī)范化，促進行業(yè)規(guī)范，維護研學旅行秩序，持續(xù)提升服務品質(zhì)。
A標準化  B專業(yè)化  C系統(tǒng)化   D職業(yè)化

3.一個完整的勝任力模型由（BCD）三部分組成。
A職業(yè)素養(yǎng)   B核心素養(yǎng)  C通用素養(yǎng)   D專業(yè)素養(yǎng)

三、判斷題
1.研學旅行指導師要參與制訂學校研學旅行方案，負責制訂研學旅行教育工作計劃，并在領隊老師、輔導員等人的配合下為學生提供優(yōu)質(zhì)的研學旅行教育服務。（√）

2.2019年，文化和旅游部人才中心根據(jù)《關于分類推進人才評價機制改革的指導意見》，以研學導師職業(yè)為試點，有序做好文化和旅游行業(yè)職業(yè)能力等級評價基礎性工作，并與9月發(fā)布《研學導師》職業(yè)能力等級評價標準。（×）

3.按照職業(yè)能力結構化特征和崗位職業(yè)能力模型理論，構建“111”研學旅行指導師基本素養(yǎng)體系，即：1項行業(yè)通用素養(yǎng)、1項職業(yè)基本素養(yǎng)、1項職業(yè)特定素養(yǎng)。（×）

4.研學旅行安全涉及到交通安全、食品安全、住宿安全、身體安全、心理安全、財產(chǎn)安全、景點安全、活動安全等多個方面的內(nèi)容。（√）

四、簡答題
1、研學旅行指導師應該具備四種角色。
一是懂業(yè)務的研學管理人才。
二是懂教育的研學課程開發(fā)人才。
三是懂教學的課程實操人才。
四是懂安全的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)人才。

2、研學旅行指導師的崗位職責大致包含三大流程九大職責。
流程一：研學旅行準備階段。
一是研學旅行課程方案設計。二是研學手冊的編制。三是前置課程的實施。
流程二：研學旅行實施階段。
一是建立組織架構。二是課程實施。三是生活管理。
流程三：研學旅行總結階段。
一是研學旅行成果指導。二是研學旅行成果的展示。三是研學旅行成績評價。

五、實操題
為XX營地制作一份《研學旅行指導師》崗位說明書

項目二  研學旅行指導師思想素養(yǎng)

一、單選題
1.研學旅行指導師的專業(yè)歸屬為（  A   ）。    

A、旅游類   B、教育工作者類   C、服務類   D、商業(yè)策劃類

2.研學旅行指導師的職業(yè)理想具有差異性、發(fā)展性和（  C  ）性。

A、創(chuàng)新    B、不可控  C、時代   D、動態(tài)

3.政治素養(yǎng)主要是指在政治立場、政治品質(zhì)和政治水平等政治素質(zhì)方面的修養(yǎng)，這是思想政治工作者必須具備的（  A   ）。

A、基本條件  B、基本前提  C、行為基礎  D、基本品質(zhì)

4.廣義的職業(yè)道德是指從業(yè)人員在職業(yè)活動中應該遵循的（  B  ），涵蓋了從業(yè)人員與服務對象、職業(yè)與職工、職業(yè)與職業(yè)之間的關系。

A、行為規(guī)范  B、行為準則  C、行為標準  D、行為守則

5.習總書記提到教育工作者應做到“四有”的教育信念：一是有理想信念；二是有道德情操；三是有扎實學識；四是有（   D ）。

A、科研精神  B、不畏難精神    C、創(chuàng)新精神    D、仁愛之心

二、多選題
1. 研學旅行指導師的職業(yè)理想應從以下哪些方面進行探究（   ACD   ）

A、價值取向  B、職業(yè)理念  C、職業(yè)承諾 D、教學方式 E、學生為先

2.影響進行職業(yè)生涯規(guī)劃設計的因素包括（  ABCD    ）

A、個人因素  B、家庭因素  C、專業(yè)因素 D、機會因素 E、社會因素

三、判斷題（正確的在題后括號內(nèi)打Ｖ，錯的打Ｘ）

1.研學旅行指導師的崗位本質(zhì)就是教育工作者。（ X    ）

2.要想成為一名合格的研學旅行指導師必須同時具備教育工作者和研學旅行指導師人員的政治素養(yǎng)和道德素養(yǎng)。（  V  ）

3.職業(yè)理想主要是指人們在職業(yè)上依據(jù)社會要求和個人條件，在自己工作類別的選擇和將要達到成就的一種期望與追求，是一種美好但不易實現(xiàn)的愿望。（  X   ）

4.提升研學旅行指導師政治素養(yǎng)的核心要領包括：講誠信、講大局、講原則、講責任。（ X  ）

四、簡答題
1、研學旅行指導師應具備的職業(yè)道德修養(yǎng)的核心要素是什么？
答：研學旅行指導師應具備的職業(yè)道德修養(yǎng)有：
愛國愛企、自尊自強
遵紀守法、敬業(yè)愛崗
公私分明、誠實善良
克儉克勤、學生至上
熱情大度、整潔端莊
一視同仁、不卑不亢
耐心細致、文明禮貌
團結服從、不忘大局
優(yōu)質(zhì)服務、好學向上
遵守社會公德

遵守旅游職業(yè)道德

2、研學旅行指導師的職業(yè)理想路徑包括哪些？
答：研學旅行指導師的職業(yè)理想路徑包括：
1、從自我心態(tài)調(diào)整上堅定職業(yè)理想；
2、從學生身上堅定職業(yè)理想；

3、從自身的專業(yè)成長中堅定職業(yè)理想。

五、操作題  

1、根據(jù)本書附錄提供的《研學旅行服務規(guī)范》、《研學旅行指導師職業(yè)能力等級評價標準》、《研學旅行策劃與管理職業(yè)技能等級標準》等規(guī)范文件，結合研學旅行指導師需要具備的政治素養(yǎng)、道德素養(yǎng)、職業(yè)規(guī)范，調(diào)查區(qū)域內(nèi)研學旅行指導師職業(yè)認同感，并形成調(diào)查報告。

2、結合研學旅行策劃與管理職業(yè)技能等級標準，為自己做個職業(yè)生涯規(guī)劃。

項目三 研學旅行指導師文化素養(yǎng)

一、單選題
1.（B ）是中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)培育的重要路徑。

A勞動課  B研學旅行  C科學課  D科學課

2.中小學主要的課程類型按內(nèi)容分有學科課程和（ A ）課程。

A經(jīng)驗  B實驗  C實踐  

3.研學旅行指導師人文素養(yǎng)的基本構成主要體現(xiàn)在對學生生存與發(fā)展的關懷，這也是研學旅行指導師的（ C ）核心。

A敬業(yè)精神  B職業(yè)道德  C人文素養(yǎng)  D科學素養(yǎng)

4. 研學旅行指導師（ B ）的提升將有效幫助學生在研學活動中幫助學生提升觀察能力、思考能力分析判斷能力。

A人文素養(yǎng)  B科學素養(yǎng)  C分析能力  D科研能力

5. 人文素養(yǎng)指的是人應該具備的（ B ）和基本態(tài)度

A文學知識  B文化素養(yǎng)  C基本品質(zhì)  D道德品質(zhì)

二、多選題
1.中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)包括了？（  ABCDEF  ）

A人文底蘊  B科學精神  C學會學習  D健康生活  E責任擔當  F實踐創(chuàng)新

2. 人文方法包括？（    ）

A直覺  B體驗  C內(nèi)省  D數(shù)據(jù)分析

三、判斷題
1.學生發(fā)展核心素養(yǎng)是指學生應具備的，能夠適應終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關鍵能力，是關于學生知識、技能、情感、態(tài)度、價值觀等多方面要求的綜合表現(xiàn)。（? ）
2.中小學課程按任務分，有基礎課程，擴展課程，研究課程。（? ）
3.國際上將科學素養(yǎng)概括為三個組成部分：了解科學知識、了解科學的研究過程和方法、了解科學技術對社會和個人所產(chǎn)生的影響。（ ?）

4.人文素養(yǎng)指的是人應該具備的基本品質(zhì)和基本態(tài)度，包括正確處理個人與國家、社會、集體，個人與自然的關系。（? ）

四、簡答題
1.研學旅行指導師科學素養(yǎng)塑造基本路徑有哪些？
（1）樹立正確科學態(tài)度與價值觀。尊重真理，辯證的看待問題，形成正確的價值觀，勇于承擔責任。
（2）科學知識和技能學習。包括相關學科知識、專業(yè)知識、各學科前沿知識及現(xiàn)代科學技術及科學史。
（3）科學探究能力提升。理解掌握必要的信息技術知識、基本能力，包括互聯(lián)網(wǎng)、人工智能和大數(shù)據(jù)等。
（4）掌握科學發(fā)展史。掌握科學技術在發(fā)展過程中的成功經(jīng)驗和失敗教訓。

（5）參加科學實踐?？赏ㄟ^走訪、調(diào)研、訪談、考察、參觀、宣傳、實驗、表演、展示、交流、總結等學習交流活動學習。

2.研學旅行指導師人文素養(yǎng)養(yǎng)成方法有哪些？
（1）加強人文知識理論學習。積極參加各項培訓、調(diào)研活動以及專家講座。通過自我學習，在書本中和現(xiàn)代化各類網(wǎng)絡信息學習平臺汲取知識，通過閱讀和思考從中西方經(jīng)典著述與前人積累的豐富經(jīng)驗中獲取思想的火花。
（2）加強實踐訓練。除了參與和指導日常研學旅行活動不斷積累經(jīng)驗，還應當不斷拓寬視野，向?qū)＜?、學者和同行學習.在自己的專業(yè)領域上開拓創(chuàng)新，提高自身思想與專業(yè)技能，學以致用將新理念貫徹實施在教育教學中。

（3）不斷反思提升。不斷反省自己的人文修養(yǎng)、敬業(yè)精神和職業(yè)習慣，反省自己的教育理念和教育方法，從而進一步提升自己。

五、實操題

設計一次人文研學活動，要求明確課程主題、課程目標、課程背景、研學鏈接、學科結合、研學內(nèi)容、活動設計、教學方法、線路設計、時間安排、安全預案、情景設置、課程考核與評價。

項目四 研學旅行指導師能力素養(yǎng)

一、單選題。
1、研學導師對學生的觀察包括學生的學習情況和(  A  )

A.個性特征B.家庭情況C.學習能力 D.社交能力

2、研學旅游過程中餐飲服務應以（ A  ）為前提。

A.食品衛(wèi)生B.食品營養(yǎng)C.食品美味 D.餐飲服務

3、（   B  ）是研學旅行的實施階段。

A.課前階段B.課中階段C.課后階段 D.成果評價

4、研學旅行過程中的相關風險劃分為四個級別，突發(fā)洪水屬于幾級風險（ D  ）

A.一級風險B. 二級風險C. 三級風險 D. 四級風險

5、研學旅行單次路程在（ B）以上的，不宜選擇汽車，應優(yōu)先選擇鐵路、航空等交通方式；

A. 300 km B. 400 km C. 200 km D. 100 km

6.智慧旅游應當是基于（B），為滿足游客個性化需求，提供高品質(zhì)、高滿意度服務，而實現(xiàn)旅游資源及社會資源的共享與有效利用的系統(tǒng)化、集約化的管理變革。

A旅游電子政務   B新一代信息技術  C數(shù)字化景區(qū)   D旅游電子商務

二、多選題
1、人際溝通的三不原則是（ABC ）

A.不批評B.不責備C.不抱怨D.不獎勵

2、課中階段是研學旅行的實施階段。這個階段要做的事情更多，而且全部是行動，最容易出現(xiàn)問題。概括起來，課中階段主要包括（    ABC   ）三項核心內(nèi)容。

A.乘車管理B.食宿管理C.活動管理D.成果管理

3.新一代信息技術包括（ABCD）

A云計算  B大數(shù)據(jù) C 物聯(lián)網(wǎng) D人工智能

三、判斷題
1、2016年國家旅游局發(fā)布的《研學旅行服務規(guī)范》(LB/T054-2016)，提出在研學旅行承辦方人員配置中應至少為每個研學旅行團隊配置三名研學導師。（×）
2、策劃活動形式是要以突出主題為原則。（?）
3、研學課程分為三階段進行，分別是”研前引導、研中學習、研后總結”。（?）
4研學旅行指導師，僅僅是知識的傳播者，學習方法的指導者。（×）

5.智慧課堂，則是智慧教育、智慧校園及智慧教室的最直管的體現(xiàn)，其中不僅可體現(xiàn)智慧環(huán)境的感知性與互動性，更為重要的是其中蘊含的智慧教學模式。（?）

四、簡答題
1、簡述研學研學旅行課程的“四環(huán)節(jié)”。

研學旅行課程的“四環(huán)節(jié)”是指確定目標、選擇資源、課程實施、課程評價四個環(huán)節(jié)。

2、突發(fā)公共事件的級別是？
各類突發(fā)公共事件按照其性質(zhì)、嚴重程度、可控性和影響范圍等因素，分為四級:

Ⅰ級(特別重大)、Ⅱ級(重大)、Ⅲ級(較大)、Ⅳ級(一般)。

五、實操題
勞動教育綜合實踐課程設計
實訓目的： 掌握研學課程品開發(fā)流程，能夠為研學基地設計研學課程。
實訓內(nèi)容：小學三年級勞動教育綜合實踐課程策劃
實訓步驟：按課程設計的相關要求，在教師指導下，完成課程設計。
         （1）學生分組，每組4-6人
         （2）小組成員分工討論，研學課程設計流程
         （3）最后寫出課程實施方案，以此為依據(jù)進行考核  

實訓成果：每組完成實訓報告。

項目五  研學旅行指導師行為素養(yǎng)

一、單選題
1、情感智力即（B），從本意上講，是人們對自己情緒、情感的更高認識、理解和利用。

A智商  B情商  C情緒   D情感

2、從這一意義上說，服飾一直被視作傳遞人的思想、情感等文化心理的（A）。

A非語言信息   C信號   B語言信息    D代表

3.研學旅行指導師的言談應注意表達要準確、音量要適當、語言要精練和（D）。

A 挖苦譏諷  B冷漠冷淡  C快速簡練  D風趣幽默

4、（C）是禮儀的核心，即尊重交往對象，以禮相待，對任何交往對象都必須一視同仁，給予同等程度的禮遇。

A公平       B禮遇          C平等       D自律

二、多選題
1、語言表達能力的關鍵是（ABCDE）

A聽的能力  B看的能力  C背的能力  D想的能力   E說的能力

2、研學旅行指導師職業(yè)形象塑造中的身份特點包括（ACD）

A 專業(yè)化 B職業(yè)化  C平易近人  D高素質(zhì)

3、依據(jù)人們情緒的強弱和持續(xù)時間的長短，又將情緒劃分為（ABC）三種狀態(tài)。

A心境   B激情   C應激   D激動

三、判斷題

1、語言表達總是為著一定的交際目的、在特定時空條件下針對具體對象來表達思想內(nèi)容的。（√）

2、男士穿西裝的時候，全身的顏色不能多于三種，包括上衣、褲子、襯衫、領帶、鞋子、襪子在內(nèi)，全身顏色應該在三種之內(nèi)，此即三色原則。（√）

3、在研學旅行中研學旅行指導師應該注重向?qū)W生多傳授相關的知識，進行知識性的講解，而不需要關注學生的心態(tài)變化，開展心理輔導。（×）

4、研學旅行指導師在傳播知識的同時，以自己的言行舉止對學生進行著潛移默化的影響，從而對學生的言行舉止發(fā)生作用。（√）

四、簡答題
1、研學旅行指導師在研學課程實施中語言表達技巧
講解語言力求準確嚴謹
講解語言力求簡練明白
講解語言力求生動形象
講解語言力求有節(jié)奏感

講解語言力求有幽默感

2、研學旅行指導師著裝有六大禁忌
第一個禁忌：穿著過分雜亂。
第二個禁忌：過分鮮艷。
第三個禁忌：過分暴露。
第四個禁忌：過分透視。
第五個禁忌：過分短小。

第六個禁忌：過分緊身。

五、實操題

為xx基地制作一份《研學旅行導師行為規(guī)范》